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XXIe Entretiens Jacques Cartier en octobre à Montréal et Québec

Le Centre Jacques Cartier organise les 21^e Entretiens Jacques Cartier (EJC), du 3 au 10 octobre 2008 à Montréal et Québec.

Ces Entretiens, créés en 1987, réunissent tous les ans des Européens et des Nord-Américains qui réfléchissent et proposent des pistes d’actions dans différents domaines de l’activité humaine. Cette manifestation majeure a lieu une fois par an à Lyon et tous les quatre ans au Québec. L’objectif est de permettre aux professionnels, spécialistes et chercheurs des différents domaines d’œuvrer pour une coopération constructive et dynamique face aux préoccupations et aux enjeux de la société actuelle. Cette année, les colloques, forums et tables rondes s’organisent autour de trois thèmes centraux : la science et la médecine, la société et l’environnement, l’urbanisme et la culture.

Dans le secteur de l’éducation, un colloque intitulé La prise en compte de la diversité à l’école publique : Jusqu’où? Comment?, permettra d’échanger autour de la question de la diversité culturelle et religieuse au sein des institutions scolaires, de l’élaboration des encadrements juridiques et des programmes jusqu’à la gestion quotidienne d’une école ou d’une classe. Organisé conjointement par l’Université de Montréal, par le Centre d’études ethniques des universités montréalaises et par l’Université Lumière – Lyon 2, ce colloque réunira quelque 150 participants des milieux universitaires, gouvernementaux, scolaires et communautaires.

Le doctorant doit obligatoirement être inscrit en première année de thèse au 1^er mars 2008. La thèse, quant à elle, doit s’insérer dans la procédure de cotutelle, avec une convention conclue, pour chaque doctorant, entre l’établissement d’enseignement supérieur français et l’établissement supérieur québécois, conformément aux dispositions prévues par l’arrêté du 6 janvier 2005.

Les réponses seront transmises par écrit avant la fin de l’année 2008, après vérification de la recevabilité des demandes et suite à l’évaluation scientifique.